阅读教学中的联读法  

作　　者：黄喜芳 

机构地区：[1]南京市六合区横梁初级中学,江苏南京211515

出　　处：《中学语文教学参考》2023年第23期53-55,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：学习是借助“联系”获得新知的过程。对语文教学而言,阅读教学的本质即在文本与学生之间营造良好的对话氛围。初中教材的编排符合学生的认知规律与身心规律,前后文本之间往往存在某种必然联系,如作者相同、背景相同、情感相同等。对此,教师可将学生所学文章、所识人物、所读书籍与阅读文本建立联系,以此增进学生对文本的理解。

关 键 词：初中教材 阅读文本 语文教学 阅读教学 身心规律 对话氛围 教学的本质 学生的认知规律 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]