职业院校教学数字化转型的驱动因素、时代内涵与推进路径  

作　　者：胡新岗[1] 李巨银[1] 黄银云[1] 

机构地区：[1]江苏农牧科技职业学院,江苏泰州225300

出　　处：《教育与职业》2023年第14期59-64,共6页Education and Vocation

基　　金：全国教育科学规划2022年度教育部重点课题“教育数字化战略行动背景下高职院校教学数字化转型研究”的阶段性研究成果。(项目编号:DJA220468,项目主持人:胡新岗)。

摘　　要：数字化将成为我国职业教育进入提质培优、增值赋能新阶段的关键新动能。教学数字化是职业院校教育数字化转型的关键。职业院校的教学数字化转型主要受数字教育技术发展趋势、职业教育内生需求及职业院校教学生态变革要求三个因素驱动。职业院校教学数字化转型的本质是推动教学供给侧全领域系统性变革创新,目标是构建学习需求侧新技术融合的学习生态,特征是促进质量管理侧大数据赋能的教学评价。在转型推进路径上,应强化政策引领,推动教学数字化标准规范建设;优化转型支撑条件,夯实教学数字化基础保障;创新转型多元协作,完善教学数字化发展协同机制;加强系统转型设计,落实教学数字化发展质量保证。

关 键 词：教育数字化 职业院校 教学数字化 混合式教学 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]