基于主题意义建构的小学英语单元整体教学设计  

作　　者：王亚清 刘惠 

机构地区：[1]江苏省盐城市建湖县教育局教研室 [2]盐城市建湖县森达路小学

出　　处：《小学教学设计》2023年第21期45-49,共5页

基　　金：江苏省中小学教学研究课题“小学英语‘三微’校本课程育人实践研究”(立项编号:2021JY14-ZB142)的研究成果之一。

摘　　要：主题意义的建构是学生在学习文本内容的过程中,汲取语言知识,探究主题意义,梳理文本意义内涵,在此基础上深入思考,提升思维品质,增强文化意识,实现个人在学习和运用语言的同时收获成长。本文拟以译林版《英语》六年级上册Unit 2What a day!为例,从明确教学目标、整合教学内容、设计教学活动、实施教学评价等四个方面,探讨基于主题意义建构的小学英语单元整体教学设计的策略。

关 键 词：小学英语 整合教学内容 单元整体教学设计 《英语》 译林版 What 探究主题 文本意义 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]