基于深度学习的单元复习课教学策略探究——以八年级上册《分式》单元为例  

作　　者：黄叮薇 

机构地区：[1]福建省厦门双十中学思明分校,361000

出　　处：《福建中学数学》2023年第6期27-29,共3页

摘　　要：1问题的背景深度学习是以学科核心内容为线索,聚焦学生的高级思维和创造性解决问题能力培养的学习.怎样确定一个学习内容中应当聚焦的高阶思维和关键能力,需要对学习内容进行单元整体分析[1].单元复习课教学作为一类对所学知识进行系统复习整理的课型,其目的就是通过对知识的复习整理使学生对所学知识形成整体结构化的认知和个性化、创造性地内化,其育人价值与深度学习的观点不谋而合.目前单元复习课主要面临三类问题:一是习题课替代复习课;二是教师替代学生;三是复习课效率低下[2].

关 键 词：深度学习 高阶思维 单元复习课 解决问题能力 单元整体 育人价值 习题课 个性化 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]