课堂形态分析及其重构:范式转换的视角  

作　　者：安桂清[1] 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所

出　　处：《新华文摘》2023年第13期124-127,共4页

摘　　要：一、迈向课堂形态分析:教学研究范式转换的结果“课堂”作为专门研究领域的兴起很大程度上受到教学研究范式转换的影响。正是在教学研究范式的转换中,研究者被拉回到教学的现实世界,更确切地说是回到每一个真实的课堂。(一)范式转换与课堂黑箱的打开自20世纪60年代盖奇在第一版的《教学研究手册》中开始探讨教学研究范式以来,不同文化情境中的学者对转换中的研究范式虽有不同的表述,但在逐渐接近并直面真实而复杂的课堂挑战这一点上却显示出惊人的一致性。

关 键 词：课堂形态 教学研究范式 文化情境 真实的课堂 范式转换 一致性 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]