语文导学任务设计要遵循“四合四导”原则  

作　　者：章新其 郑慧 

机构地区：[1]不详

出　　处：《课程教材教学研究（教育研究）》2023年第3期31-31,共1页

摘　　要：设计语文导学任务需遵循“四合四导”原则。“四合”原则:一是合目标。导学任务要符合课程标准和统编教材的教学目标,既要体现单个教学内容与单元之间、单元相互之间的内在联系,又要兼顾知识、能力、方法、态度等各方面的整合要求,指向学生语文素养的养成。二是合功能。导学任务要配合不同学习内容和学习目标的功能要求,例如,阅读课与写作课的导学任务不同,自读课与教读课的导学任务不同,课前预学与课后拓展环节中的导学任务也不同等。三是合实践。

关 键 词：课后拓展 统编教材 写作课 自读课 导学 课程标准 教学内容 阅读课 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]