写话、习作、写作的概念辨析与教学应对  

作　　者：李丽 

机构地区：[1]江苏省淮安市淮阴区教师发展中心

出　　处：《语文建设》2023年第14期64-68,共5页

基　　金：江苏省教育科学规划重点课题“儿童写作思维能力进阶发展与实践研究”(课题编号:B/2022/03/216)阶段性成果。

摘　　要：写作教学在义务教育阶段按学段划分有三个不同层次的概念:写话、习作、写作,它们在目标、内容、方法和表达要求上各有不同。在教学实践中,教师应准确定位,精准应对,让写作训练前后衔接,以实现义务教育阶段的写作教学目标。

关 键 词：写话 习作 写作 概念辨析 教学应对 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]