构建情境教学打造初中道德与法治深度课堂  

作　　者：姜蓓蕾[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区育才中学

出　　处：《天津教育》2023年第17期43-45,共3页Tianjin Education

摘　　要：情境教学法是指教学过程中教师借助多种手段,如信息技术、问题引导、语言描述、故事介绍等,依据学生的年龄阶段和心理特征,创设适用于教学的情境,建立学生与教师之间的一种情感氛围,让学生在情境中进行学习,充分激发学生的学习思维,调动学生的学习积极性。相比于传统的教学方法,在初中道德与法治课堂中运用情境教学法具有独特的优势和价值。一、发挥初中道德与法治情境教学的价值(一)激发学生的学习兴趣初中道德与法治课程是一门旨在实现育人价值的课程.

关 键 词：初中道德与法治 情境教学法 情感氛围 信息技术 构建情境 语言描述 育人价值 深度课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]