核心素养导向下的教学整体设计--以《探究中点四边形》为例  

作　　者：孙炳芬 孔祥岭 

机构地区：[1]山东省淄博市临淄区实验中学

出　　处：《山东教育》2023年第17期54-56,共3页

摘　　要：核心素养视域下的教学整体把握,不拘泥于形式,旨在突出实现整体把握教学内容及教学方面的特殊价值,重视数学知识的产生和来源、结构与关联、价值与意义,强化对数学本质的理解,帮助学生建立起对未来学习有支撑意义的数学基础知识结构。体会和感悟不同教学内容背后具有一致性、可迁移性的数学思想与活动经验,形成良好的数学思维习惯,发展核心素养。

关 键 词：数学基础知识 核心素养 数学本质 可迁移性 教学内容 中点四边形 整体把握 数学思维习惯 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]