小学高年级数学教学中转化思维的渗透研究  

作　　者：周婷婷[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学江宁分校,江苏南京211102

出　　处：《新课程研究》2023年第19期67-69,共3页New Curriculum Research

摘　　要：基于新课程改革的深入推进,小学数学教师在教学中应当充分结合学生的身心特征及其学习需求,为学生设计具有针对性、引导性的课程内容,使学生更好地掌握数学知识,并实现思维的转化。同时,教师还应当循序渐进引导,以旧知识引出新知识;开展合理联想,熟练运用知识间转化;深入挖掘素材,构建起知识之间关系;结合生活实际,创设真实性教学情境;开展实践活动,亲身体验转化的过程。

关 键 词：小学高年级 数学教学 转化思维 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]