有趣、有效、有序:整体意识下的任务设计指向——三年级上册第七单元教学整体设计评价  

作　　者：吴小蓉 

机构地区：[1]杭州高新技术产业开发区(滨江)教育研究院,浙江杭州310051

出　　处：《语文教学通讯》2023年第27期69-70,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：一、指向实用情境的任务:驱动观察有趣发生本单元的学习情境是在充分分析教材及学情的情况下,提炼出单元大观念:阅读时要感受语言并主动积累;生活中要留心记录并主动交流。并以此归属到“实用性阅读与交流”这一学习任务群,梳理提取学习内容,准确定位目标后,依托来源于学生生活实际的,能够调动学生运用所学内容进行实用性交流来创设的。

关 键 词：实用性 学习情境 整体意识 感受语言 学生生活实际 学习任务群 分析教材 有趣 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]