审美小说世界——六年级上册第四单元教学整体设计评价  

作　　者：梁昌辉 

机构地区：[1]江阴市晨光实验小学,江苏无锡214433

出　　处：《语文教学通讯》2023年第27期127-128,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“指向言语品质的小学语文生长性课堂教学研究”(课题批准号:B-b/2020/02/178)的阶段性研究成果。

摘　　要：一、学科观念:从知识性理解走向概念性学习学科观念是“一门学科知识内容体系中最有解释力、统整力和渗透力的知识,这种知识内含学科思想、学科方法、学科思维,是核心素养在学科中的体现”。学科观念是超越零碎的知识点和技能点的,是培育核心素养的重要抓手,也是设计和实施单元整体教学的关键,有了学科观念,单元整体教学就有了灵魂。

关 键 词：核心素养 学科思想 学科方法 单元整体教学 学科观念 学科思维 统整 渗透力 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]