基于学生既有认知的任务型历史教学  

作　　者：陈兵 

机构地区：[1]江苏省锡山高级中学

出　　处：《中学历史教学》2023年第8期30-32,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：统编版新教材史事丰富,线索复杂,历史教学面临着前所未有的挑战。因此,要想在有限的时间内提升学生的核心素养,教学过程中有两点不容忽视。第一,了解学生既有认知水平所达到的程度,并据此进行教学设计。奥苏伯尔曾说:“影响学习的唯一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么。要探明这一点,并应据此进行教学。”Ⅱ因此,教师要稚化自己的思维,着眼于学生的最近发展区,以贴合学生认知规律、思维特点与知识储备的方式引导学生探索问题。

关 键 词：核心素养 奥苏伯尔 学生认知规律 新教材 思维特点 最近发展区 知识储备 教学设计 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]