基于SPOC和病例引导的翻转课堂模式在系统解剖学理论教学中的应用  

An application of flipped class mode based on SPOC and case guidance in theory teaching for systematic anatomy

作　　者：沈忠飞[1] 郭燕君[1] 王吉锡 侯杰[1] 王志坚[1] 张小芬 Shen Zhongfei;Guo Yanjun;Wang Jixi;Hou Jie;Wang Zhijian;Zhang Xiaofen(Department of Human Anatomy,Histology&Embryology,Jiaxing University College of Medicine,Jiaxing,Zhejiang Virtual Simulation Experiment Teaching Demonstration Center,Jiaxing 314001;Department of Morphology,Shulan International Medical College of Zhejiang Shuren University,Hangzhou 310015,China)

机构地区：[1]嘉兴学院医学院人体解剖学与组织学胚胎学教研室,浙江省虚拟仿真实验教学示范中心,嘉兴314001 [2]浙江树人学院树兰国际医学院形态学教研室,杭州310015

出　　处：《解剖学杂志》2023年第3期259-261,共3页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：浙江省高等教育教学改革项目(jg20190336);教育部产学合作协同育人项目(202002236024,220900541260446)。

摘　　要：翻转课堂(flipped classroom)是一种以学生为中心的新型教学模式,即学生课前通过自主学习教学资源完成知识传授,课堂上通过参与汇报交流、讨论等互动形式完成知识的内化与吸收,课后学生自主规划学习内容、学习节奏和呈现知识的方式。而SPOC(small private online course)是针对在校学生而设置的在线课程,近年来SPOC与翻转课堂相结合的教学模式也在医学课程教学中得到应用,并取得一定成效[1-3]。系统解剖学是临床医学生接触的第一门专业重要核心课程,在医学教学中占有十分重要的地位。

关 键 词：在线课程 学习节奏 系统解剖学 临床医学生 翻转课堂 汇报交流 互动形式 教学模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]