攀登“三境”——兼评谢红芳老师的教学主张  

作　　者：顾娟 

机构地区：[1]江苏省南通市教育科学研究院,226001

出　　处：《教育视界》2023年第23期41-42,共2页The Horizon of Education

摘　　要：时下,越来越多的人青睐户外运动项目——登山,为何?有登山之前的好奇与兴奋、登山过程的辛苦与坚持、登至山顶的鼓舞与欢欣;锻炼了体力,增长了见识、磨炼了意志、感悟了人生;征服一座山,心里还有另一座……登山,能让爱好者着迷!数学学科的理性诉求和儿童认知的感性方式之间似乎存在着矛盾,但又密不可分。儿童学习数学,彰显着“理性精神”的数学认知离不开“感性经验”的支撑。然而,如果不透过数学现象研究数学本质,“感性经验”就不可能成为“理性的数学”。基于这样的认识,谢红芳老师在多年实践经验的基础上,提出了“激趣究理,曲折攀登”的教学主张。

关 键 词：教学主张 户外运动 儿童认知 感性经验 激趣 数学现象 理性诉求 数学认知 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]