学术共同体视角下职业技术教育学培育学科文化的逻辑与路向  

Logic and Direction of Cultivating Disciplinary Culture in Vocational and Technical Pedagogy from the Perspective of Academic Community

作　　者：杜剑涛 Du Jiantao

机构地区：[1]天津大学教育学院

出　　处：《教育与职业》2023年第17期5-13,共9页Education and Vocation

基　　金：2021年新文科综合改革类项目“新时代综合性大学教育学专业人才培养模式探索”(项目编号:2021150004,项目主持人:闫广芬);2021年天津大学研究生教育专项基金项目“新建学科博士生培养模式研究:以研究生教育学为例”(项目编号:A1-2021-004,项目主持人:闫广芬)的研究成果。

摘　　要：我国职业技术教育学学科身份尚未达到普遍认同,原因之一是其研究队伍的学科文化凝聚力和向心力有待增强。以学术共同体为视角,职业技术教育学的学科文化生成可以从知识生产、组织管理和范式规训三重逻辑下得以审视。面向未来,职业技术教育学要自主共建中国特色学科知识体系,积蓄学科文化底蕴;要积极强化学科组织建设,塑造学科文化形象;要营造有利于共同体可持续发展的学术环境,传递学科文化力量,从而不断增强身份认同和文化认同。

关 键 词：职业技术教育学 学科文化 学术共同体 学科知识 学科组织 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]