指向表达的习作单元教学策略——以统编版小学语文四年级上册第五单元为例  

作　　者：陈莎莎[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区实验小学

出　　处：《江西教育》2023年第27期52-53,共2页

摘　　要：为了更加精准、系统地提升学生的习作表达能力,统编版小学语文教材设置了习作单元,旨在举全单元之力,指导学生写好一篇文章,掌握良好的表达方法。在小学语文教学中,教师要充分挖掘习作单元的教学价值,开展指向表达的习作单元教学。本文提出,教师要依托语文要素,精准设定教学目标;厘清原始学情,清晰定位学情起点;契合认知规律,强化阅读体验与感受;紧扣文本特质,积极强化重点内容。

关 键 词：习作 单元教学 语文要素 教学策略 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]