“思辨性阅读与表达”学习任务群在阅读教学中的实践探索  

作　　者：汤瑾 

机构地区：[1]浙江杭州市钱塘区崇德实验学校

出　　处：《小学语文教学》2023年第25期12-15,共4页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出“发展思维能力,提升思维品质”的要求,并将“思维能力”列为语文课程核心素养的一个重要方面,设置“思辩性阅读与表达”学习任务群,正是对这一核心素养的自觉回应。语言文字是重要的交际工具,也是重要的思维工具。要提高学生的语言习得能力,需在语言习得过程中,以理性思维和理性精神为基础,通过语言文字的运用发展思维,让学生在思辨辩性阅读和表达中树立文化自信,在思辨性阅读和表达中培养审美创造力。

关 键 词：核心素养 审美创造力 语言习得过程 思辩性 阅读与表达 文化自信 实践探索 语言文字 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]