“读思达”背景下小学数学课堂小组合作的探究  

作　　者：张俊杰 

机构地区：[1]福建省莆田市荔城区北高中心小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2023年第6期54-55,共2页

摘　　要：“读思达”教学法是福建师范大学教育学院余文森教授首先提出的。“读思达”,顾名思义,即是阅读、思考与表达这三个部分。在数学学习中这三方面的内容层层递进,却又相互交融、相辅相成,使学生的数学学习形成了完整的思维链条。要想让“读思达”教学法真正在教学实践中发挥奇效,就离不开教师的引导与课堂中的小组合作。小组合作,既让学生在学习中充分发挥自主性,又让学生在合作中得到全面阅读、充足思考与充分表达,是促进“读思达”教学法有效实施的教学策略。

关 键 词：小组合作 福建师范大学 小学数学课堂 教学策略 教学实践 教学法 全面阅读 层层递进 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]