HPS融入科学教育的回顾与反思——以墨家科技为例  

作　　者：童恒萍[1] 邹睿 曲颖 

机构地区：[1]华南师范大学科学技术与社会研究院

出　　处：《中国科技教育》2023年第8期6-7,共2页China Science & Technology Education

摘　　要：《义务教育科学课程标准(2022年版)》提出:“义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有实践性。”并且主张教学中“引入科技史的素材,帮助学生体会科学本质”,科学课程应以“初步形成基本的科学观念为基础,以科学思维能力、科学探究和实践能力、科学态度与社会责任的培养为重点”。在20世纪80年代,西方国家通过让受教育者学习科学史、科学哲学、科学社会学(History,Philosophy&Sociology of Science,HPS)以促进公众理解科学本质。在2022年版课程标准背景下,我们试图从HPS视角进行解读,分析国内外HPS融入科学教育的研究现状,对于科学教育具有一定的启示意义。

关 键 词：科学课程 公众理解科学 科学观念 科学思维能力 HPS 综合性基础 回顾与反思 科技史 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]