中小学音乐教师专业素养研究之国际比较与本土启示  被引量:1

A Study of the Professional Qualifications of Music Teachers in Primary and Secondary Schools From the Perspectives of International Comparison and Local Enlightenment

在线阅读下载全文

作  者:刘畅[1] 尹爱青[1] Liu Chang;Yin Aiqing

机构地区:[1]东北师范大学音乐学院

出  处:《人民音乐》2023年第7期63-68,共6页People’s Music

基  金:国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重大招标课题《教育现代化背景下的学生美育评价研究》(课题批准号:VLA200005);2021年度吉林省社会科学基金项目(博士和青年扶持项目)“吉林省中小学音乐教师专业素养评价研究”(课题批准号:2021C79)的研究成果。

摘  要:中小学音乐教师是音乐教育事业的主导力量,是促进音乐教育高质量发展的先决条件。音乐教师专业素养直接决定着音乐教育教学水平,是推进美育改革和高质量发展的重要基石。新时代美育的发展需要音乐教师具备哪些专业素养,如何提升音乐教师专业素养,以适应新时代人才培养的需求,这是当前音乐教师教育研究的关键问题。比较国际音乐教师素养的框架结构与主要特征,将为我国音乐教师专业素养的理论建构提供借鉴和参考,进而促进中小学音乐教师专业素养全面提升。

关 键 词:专业素养 中小学音乐教师 教师素养 框架结构 音乐教师教育 人才培养 音乐教育教学 美育 

分 类 号:G633.951[文化科学—教育学]

 

参考文献:

正在载入数据...

 

二级参考文献:

正在载入数据...

 

耦合文献:

正在载入数据...

 

引证文献:

正在载入数据...

 

二级引证文献:

正在载入数据...

 

同被引文献:

正在载入数据...

 

相关期刊文献:

正在载入数据...

相关的主题
相关的作者对象
相关的机构对象