专题:中国主体教育理论反思与现实构建  

Special Issue:Reflection on Chinese Subject Education Theory and Realistic Construction

作　　者：顾明远[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875

出　　处：《教育学报》2023年第4期63-63,共1页Journal of Educational Studies

摘　　要：裴娣娜教授自1992年在河南安阳人民大道小学开题研究主体教育课题以来,至今已30年。30年来裴娣娜教授带领她的团队奔走于全国多个地区和学校开展教育实验研究,逐渐形成了学生个体主体、学校群体主体、区域教育主体的一套主体教育理论体系,推动了基础教育的改革和发展。今天到了总结的时候。她的团队发表了系列文章,从哲学、心理学、管理学、教学论多方面和多视角论述了主体教育的理论和实践经验。从马克思主义方法论,到学生、学校、区域三个层面对主体教育实践的经验作了详细论述。阐述了主体教育的内涵和研究范式,充实了教育科学理论宝库。

关 键 词：教育科学理论 教育课题 马克思主义方法论 主体教育理论 基础教育 群体主体 教学论 河南安阳 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]