基于生态课堂的数学拓展式教学策略研究  

A Study on Extended Teaching Strategy of Mathematics Based on Ecological Classroom

作　　者：傅海伦 臧丽君 王晓慧 FU Hai-lun;ZANG Li-jun;WANG Xiao-hui

机构地区：[1]山东师范大学数学与统计学院,济南250014 [2]山东省济南历城第一中学,济南250115

出　　处：《教学与管理》2023年第27期92-95,共4页Teaching and Administration

基　　金：2021年度山东省社会科学普及应用研究项目“传统数学文化传播与拓展读本”(2021-SKZZ-24);2022年山东省优质专业学位教学案例库“教育硕士专业学位研究生《数学教学设计与实施》案例库建设”(SDYAL2022067);山东师范大学优秀研究生课程建设项目“《数学课程与教材研究》‘本硕一体化’卓越数学教师培养模式创新研究与实践”(2021BJ053)的研究成果。

摘　　要：生态课堂理念的提出,为解决数学拓展式教学的策略问题提出了新的视角和原理,将数学拓展式课程纳入到生态学的考察范围中,或许会得到一些新的启发与思考。基于生态课堂的数学拓展式教学具有重要的意义:合适的生态位为数学拓展式教学打下了坚实基础,生态课堂的互动性为数学拓展式教学提供了新思路,生态课堂的自然性为数学拓展式教学打开了新局面,生态课堂的开放性为数学拓展式教学找到了新途径。为此,论文针对性地提出了构建良好的课堂环境;深挖文本背景,展开文化教育;优化生态主体间的交流互动;设计开放式问题,开启头脑风暴,拓展学习思路等四种数学拓展式教学策略。

关 键 词：生态课堂 中学数学 拓展式教学 教育生态学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]