“333”联动教研:高质量开展幼儿红色绘本阅读的路径探寻  

作　　者：周芙蓉 傅云娜 陈雪 

机构地区：[1]重庆市云阳师范学校幼儿园

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2023年第7期56-59,共4页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

摘　　要：如何在尊重理解幼儿学习方式的基础上对幼儿进行品德启蒙?实践中,我们发现,红色绘本是儿童很好的学习材料,其人物简单,画面清晰,富有儿童情趣,蕴含着丰富的教育价值。然而,在幼儿园绘本阅读活动中却存在着忽略“儿童本位”的现象,高结构阅读活动居多,教师有意无意地“牵着”幼儿阅读,让幼儿被动接受已经设定的价值取向,忽视儿童的兴趣和需要,忽视儿童在阅读活动中的生命体验和精神对话。

关 键 词：绘本阅读 幼儿阅读 学习材料 尊重理解 儿童本位 儿童情趣 幼儿园 价值取向 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]