儿童情趣

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“儿童情趣论”及其批评实践——以束沛德为中心
《中国当代文学研究》2024年第2期136-144,共9页唐威 徐妍 
国家社会科学基金一般规划项目“鲁迅与百年儿童文学观念史的中国化进程研究”(项目编号:19BZW143)阶段性成果。
中国当代文学组织者、与共和国儿童文学同历程的中国当代儿童文学评论家束沛德,于1957年在《情趣从何而来——谈谈柯岩的儿童诗》一文中所提出和肯定的“儿童情趣”,是对柯岩儿童诗乃至儿童文学创作和审美规律的重要发现。束沛德从文本...
关键词：束沛德 儿童情趣 “儿童情趣论” 批评实践 
重庆市南岸区南坪实验亚太幼儿园
《今日教育（幼教金刊）》2024年第4期F0002-F0002,共1页
重庆市南岸区南坪实验亚太幼儿园是由重庆市南岸区教育委员会举办的全日制公办园,属重庆市南岸区南坪实验幼儿园集团化办园之一。南坪实验亚太幼儿园创建于2020年9月,房屋建筑面积3000平方米,场地宽敞,环境打造富有儿童情趣,是儿童健康...
关键词：实验幼儿园 办学规模 房屋建筑面积 重庆市南岸区 南坪 儿童情趣 集团化办园 公办园 
孟春燕 育爱育善 传递温暖
《北京观察》2024年第1期58-61,共4页郭隆 
“学前教育一定要心中有爱”。采访中,孟春燕一直强调她40年来在幼儿园教师、管理者、园长岗位上始终秉承的办园理念——“爱与包容”。她说,要尊重每一个孩子,把爱传递给孩子,帮助孩子身心健康、自然发展。步入西城区宣武回民幼儿园,...
关键词：幼儿园教师 学前教育 修旧如旧 建筑细部 园长 儿童情趣 自然衔接 民族文化元素 
教农村小学生写童诗
《河南教育（教师教育）（下）》2023年第11期64-65,共2页张雪鹏 
河南省农村学校应用性教育科研课题“小学中高年级学生尝试诗歌创作学习的指导策略研究”的阶段性成果。课题编号:21-HJYY-092。
童诗,是与儿童的理解水平、接受能力和心理特点相适应的,以优美的韵律和凝练的语言抒写儿童情趣和心声的诗。童诗可由成人创作,也可由儿童自己写就。长期以来,由于诗歌不属于作文考查范畴,故而一直被排除在学生习作之外。
关键词：学生习作 农村小学生 儿童情趣 童诗 心理特点 
我用剪贴读名画——夏尔丹静物画欣赏
《少儿美术》2023年第8期38-40,共3页陈琳(文/图) 
一、教学背景与目标,我们每天都生活在形形色色的各种物象环境里:厨房的用具,学习的书桌,温馨的小床。这些陪伴我们日常生活的普通场景和物象也成为画家笔下的描绘对象。感受生活之美,感受平凡之美,进而创作有生活情趣和儿童情趣的作品...
关键词：生活情趣 儿童情趣 夏尔丹 静物画 生活之美 日常生活 物象 
“333”联动教研:高质量开展幼儿红色绘本阅读的路径探寻
《今日教育（幼教金刊）》2023年第7期56-59,共4页周芙蓉 傅云娜 陈雪 
如何在尊重理解幼儿学习方式的基础上对幼儿进行品德启蒙?实践中,我们发现,红色绘本是儿童很好的学习材料,其人物简单,画面清晰,富有儿童情趣,蕴含着丰富的教育价值。然而,在幼儿园绘本阅读活动中却存在着忽略“儿童本位”的现象,高结...
关键词：绘本阅读 幼儿阅读 学习材料 尊重理解 儿童本位 儿童情趣 幼儿园 价值取向 
古诗词中觅童趣
《老同志之友（下半月）》2023年第6期61-61,共1页潘春华 
在中国古代诗词中,描写儿童情趣的作品俯拾皆是,每每读来,总让人忍俊不禁又兴味悠然。可见,从古至今人们对无忧无虑、惬意美好的童年时光都有着向往之情。南宋豪放派词人辛弃疾,以写爱国诗词最为专长。
关键词：中国古代诗词 儿童情趣 豪放派 古诗词 辛弃疾 爱国诗词 向往之情 悠然 
论景颇族长篇小说《背孩子的女孩》儿童情趣的表达
《德宏师范高等专科学校论丛》2023年第1期28-33,共6页陈巧英 沙振坤 
云南省教育厅科学研究基金项目课题“基于中华民族共同体意识的当代景颇族文学创作与文化传播研究(2022J1474)”阶段性成果。
景颇族当代著名作家玛波的儿童长篇小说《背孩子的女孩》不论是人物形象塑造,还是叙述视角、景物描写、细节描写,情节结构安排、或是民族文化资源的整合和利用等方面都体现出浓郁的儿童情趣。浓郁的儿童情趣与景颇族独特的民族性和鲜明...
关键词：玛波 女孩 儿童情趣 民族性 地方色彩 
以课题引领言语实践的方向——《一匹出色的马》教学建议
《云南教育（小学教师）》2022年第3期37-38,共2页黄蓉 
《一匹出色的马》(统编语文二年级下册)是一篇富有生活气息且充满儿童情趣的课文。课文具体叙述了爸爸妈妈带“我”和妹妹在散步中发生的故事,突出了那匹特殊的“马”的“出色”,体现了妹妹的活泼与爸爸的智慧。本篇课文的鲜明特色就是...
关键词：言语实践 课题引领 言语能力 具体叙述 悬念 教学建议 儿童情趣 课文 
“空中读写教室”:经典读写与人工智能深度融合下的混合式学习新样态被引量：1
《小学语文教学》2022年第9期34-36,共3页孙琍 
"读写教室"线下研究的基本理念,主要来自美国哥伦比亚大学教师学院露茜•卡尔金斯的"读写教室项目",以及2015年"全球教师奖"首届得主南希·阿特韦尔的"读写教室"实践。"读写教室"由"阅读教室"和"写作教室"两部分组成,也称"文学圈"和"写作...
关键词：混合式学习 深度融合 人工智能技术 网络平台 新样态 教师奖 儿童情趣 文学圈 
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