在线同伴评价在中职英语口语教学中的价值研究  

作　　者：赖慧盈 

机构地区：[1]东莞市经济贸易学校

出　　处：《广东教育（职教）》2023年第9期128-131,共4页

基　　金：广东省教育评估协会2021年度课题项目“中职英语口语教学评价的改革与实践”(21GJYPG37)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：一、引言基于核心素养的课程改革催生了教学评价的多元化发展,而同伴评价则受到越来越多的关注。作为学生学习过程之一的同伴评价既可落实核心素养,也能发展学生为适应社会发展所必备的品格和关键能力。学生通过同伴评价彼此促进学习,学生之间的同辈评价信息更加丰富,学生可从中获益更多。Topping(1998)首次对同伴评价的概念、构建和实践进行了较为全面的研究。越来越多的研究强调了同伴互评对学习过程的价值,认为其是提高学习动机、促进学习过程的重要方法。

关 键 词：核心素养 同伴评价 中职英语口语教学 学习动机 课程改革 评价的多元化 同伴互评 学生学习过程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]