几何直观下“平面直角坐标系”的再识  

作　　者：付斌 杨一丽[2] 

机构地区：[1]浙江省宁波市海曙外国语学校 [2]浙江省宁波市教育局教研室

出　　处：《数学通讯》2023年第17期15-17,43,共4页

基　　金：宁波市基础教育重点项目资助(项目名称:初中数学“课题学习”拓展性项目的行动研究项目编号:20180118);宁波市基础教育第二批教学行动研究项目资助(项目名称:旨向学生核心素养发展的初衷数学学业考试命题的实践与研究.项目编号:20191201);浙江省教学研究系列重点课题资助(项目名称:PISA理念下初中数学课题学习资源的再开发,项目编号:2013009).

摘　　要：创设合适的开放式问题可以驱动学生的思维发展,激发学生的学习兴趣.在复习“平面直角坐标系”这章内容时,以点动、线联、面融的递进方式构建教学内容,使整课的设计前后一致,整体连贯,在教学过程中始终关注学生的成长,从最近发展区激活其思维动力,增长思维活力,从而达成数学复习课应有的价值。

关 键 词：平面直角坐标系 中考复习 整体连贯 知识架构 特殊与一般 提升思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]