“生问”为课堂增效  

作　　者：程家颖 

机构地区：[1]陕西省蓝田县滋水学校

出　　处：《陕西教育（教学）》2023年第10期43-45,共3页

摘　　要：“生问”,就是让学生提出问题,“生问”是学生数学学习中必不可少的元素。提出问题也是学生学习好奇心和学习创造力最直接的外在表现,对学生数学思维发展、创新意识培养及课堂教学效果有着重要作用。一、增加课堂“生长性”——“生问”的重要意义。

关 键 词：创新意识培养 课堂教学效果 学生数学思维 生问 课堂增效 外在表现 学生提出问题 学习创造力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]