逆向设计视角下发展数据意识的实践与反思——以《平均数》教学为例  

作　　者：赵双双 

机构地区：[1]上海大学附属嘉定留云小学,201802

出　　处：《中小学数学（小学版）》2023年第9期32-34,共3页

摘　　要：如何真正站在学生立场上进行有效教学?美国著名课程与教学论专家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰在《追求理解的教学设计》中给出了一个富有启发性和创新性的教学设计理念与设计模式(简称UBD模式)——“逆向教学设计”。逆向教学设计“以终为始”,以预设教学目标作为教学起点,搜集达成预期目标的“证据”,进而确保目标的达成,助推教学评一体化。我们基于此,对《平均数》一课进行了实践与反思。

关 键 词：逆向教学设计 格兰特 教学设计理念 逆向设计 有效教学 数据意识 教学起点 课程与教学论 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]