整本书阅读教学策略初探  

作　　者：刘广娟 

机构地区：[1]武汉经济技术开发区汉阳三中

出　　处：《湖北教育》2023年第27期73-73,共1页

摘　　要：《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“高中新课标”)提出整本书阅读要求。在碎片化、短平快的阅读潮流之下,语文学科中的整本书阅读显得尤为关键,在丰富文学素养、优化阅读思维、获得审美体验等方面具有重要作用。整本书阅读对象具有篇幅长、内涵丰富等鲜明特点,高中阶段落实整本书阅读,能够提升学生的想象、分析比较能力,培养学生用批判性思维解决学习、生活中的真实问题。但高中生学业繁重,且整本书阅读时间较长、阅读量大且阅读评价没有及时跟上,导致整本书阅读教学推进困难。

关 键 词：整本书阅读 文学素养 阅读评价 阅读量 批判性思维 优化阅读 语文学科 高中新课标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]