指向高阶思维培养的道德与法治教学实践--以“正确认识广告”教学为例  

作　　者：王婧 

机构地区：[1]江苏省苏州市实验小学校

出　　处：《课程教材教学研究（小教研究）》2023年第5期42-44,共3页

摘　　要：发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是学生终身发展和社会进步的需求。在这样的背景下,学生具备质疑、分析、探究等高阶思维,这也是发展核心素养中不可或缺的一部分。布鲁姆在《教育目标分类:认知领域》中提到,思维有六种级别,其中“识记、领会、应用”为低阶思维,而“分析、评价、综合”即为高阶思维。高阶思维是一种发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。

关 键 词：高阶思维 教育目标分类 心智活动 立德树人 发展核心素养 布鲁姆 学生终身发展 识记 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]