“三现三联三融”县域幼儿教师专业发展模式的建构与实施  

作　　者：潘科 杨国军 

机构地区：[1]湖南省长沙市长沙县教育研训中心

出　　处：《动漫界（幼教365）》2023年第36期21-25,共5页

摘　　要：基于长沙县幼儿园骨干教师的研修活动,通过对50名参与培训的幼儿教师展开调查,旨在调查基于教师工作坊的幼儿教师培训现状,探索县域幼儿教师专业发展模式。结果发现,幼儿教师在课程价值取向理念、幼儿发展知识需要拓展、教育反思与专业发展能力、教育活动的计划与实施能力等方面有待提升。为此,我们设置了县级、片区、园所三级联动,融合三种培训模式,“三现”组合发力,致力于幼儿教师专业发展。研究提出了相关建议:以教师为本,细化幼儿教师专业发展培养程序;以现实情况为依据,制订幼儿教师专业发展培训目标;以幼师的需求为导向,在教育实践中指导幼儿教师专业发展。

关 键 词：幼儿教师 课程价值取向 培训目标 教师工作坊 以教师为本 幼儿发展 培养程序 三级联动 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]