强化史料教学,培养历史解释能力  

作　　者：沙晓燕 

机构地区：[1]江苏省南通市海门区东洲国际学校

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2023年第9期60-61,共2页

摘　　要：学者李稚勇提出史料教学就是注重史料的选择、甄别、分析、判断和运用。学生可以在教师的指导下通过探究活动探讨历史问题,并掌握一定的研究方法,形成历史观和价值观。在初中历史教学中,教师要强化史料教学,引导学生学会运用史料分析各种历史问题,进而培养他们的历史解释能力。一、摸准方向,逻辑推理在史料教学中,教师最忌讳的就是堆砌史料,导致学生难以理解这些史料的意义,从而找不到探究的方向,无法对历史事件做出具有逻辑性的合理推断。

关 键 词：史料教学 初中历史教学 探究活动 史料分析 历史解释能力 教师的指导 逻辑推理 合理推断 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]