史料分析

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高校中国古代史课程研究性教学路径探研
《湖北开放职业学院学报》2025年第8期171-173,共3页徐成 
扬州大学教学改革研究课题“师范专业认证背景下的课程体系建设研究——基于OBE教学理念的探讨”阶段性成果(项目编号:YZUJX2020-D2)。
普通高校历史本科专业“中国古代史”课程的研究性教学,其实质乃是模拟史学研究的过程。然而,受制于课时安排的稳定性与图书、地方文化资源等因素的不确定性,“中国古代史”课程研究性教学的实施,当以教师课堂展示史料,引导学生分析史料...
关键词：“中国古代史” 研究性教学 课堂教学 史料分析 
初中历史教学中培养学生批判性思维能力的路径
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期028-031,共4页高怡 
本论文探讨了在初中历史教学过程中,如何通过一系列策略性的教育方法和实践来培养学生的批判性思维能力。通过对当前教学现状的深入分析,提出了旨在提升学生批判性思维的具体措施,包括但不限于丰富教学内容、创新教学方式、提高学生参...
关键词：初中历史教学 批判性思维 思维训练 史料分析 
浅析初中历史教学中史料分析能力的培养策略
《基础教育论坛》2025年第4期24-26,共3页王伟 
文章主要探讨了在初中历史教学中培养史料分析能力的六种策略,一是通过科技手段呈现多样化信息,拓宽学生的知识面;二是组织史料解读竞赛活动,激发学生的学习热情;三是开展批判性思考讨论会,促进思维碰撞与深化理解;四是利用历史角色扮...
关键词：初中历史教学 史料分析能力 培养策略 
以问题为导向的探究式学习模型在历史思辨教学设计中的分析和应用
《中学历史教学参考》2024年第34期22-25,共4页程东宇 李金娥 
历史思辨教学不仅要求学生掌握历史知识,更强调培养学生的历史思维能力,包括史料分析、历史解释、历史评价等。以问题为导向的探究式学习模型,作为一种以学生为中心、强调主动探究和问题解决的教学模式,为历史思辨教学提供了新的思路和...
关键词：历史思维能力 主动探究 有效促进 思辨教学 以问题为导向 探究式学习 以学生为中心 史料分析 
图像的“使用价值”——谈巴塔耶对一张历史照片的“使用”
《文艺研究》2024年第12期137-148,共12页赵天舒 
中国博士后科学基金面上资助项目“巴塔耶、布朗肖、德勒兹的‘域外思想’探寻——以三人对卡夫卡的解读为中心”(批准号:2023M732017)成果。
巴塔耶作品中备受关注的一个细节,是他对一张关于凌迟处死的“中国受刑者”照片的解读。巩涛等史学家对这张历史照片进行史料分析,批判巴塔耶思想中的东方主义色彩和对中国史实的文化挪用,但这种攻击并未真正深入巴塔耶的理论。巴塔耶...
关键词：巴塔耶 东方主义 史料分析 艺术作品 传统美学 价值 照片 文化挪用 
历史课堂中培养学生史料分析能力的教学策略探讨
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第11期0232-0235,共4页孔玲娟 
在初中历史教学中,培养学生的史料分析能力具有重要的意义,这不仅有助于学生更好地理解历史事件,还能增强其批判性思维和综合分析能力。本文通过分析当前初中历史课堂中史料分析能力培养的现状及其存在的问题,提出了多种教学策略,包括...
关键词：初中历史教学 史料分析能力 教学策略 
浅析初中历史教学中史料分析能力的培养策略
《中学课程辅导（上旬刊）》2024年第11期66-68,共3页蒙高 
史料分析是学生在历史学习中经常遇到的题型,准确分析史料是学生要掌握的重要学习能力。丰富的史料对历史学习非常有用。学生需要通过史料分析,了解其中的背景、文化,进而深刻理解史料中所包含的历史事件、社会现象等。对学生来说,史料...
关键词：初中历史 教学实践 史料分析 培养策略 
指向历史解释素养培育的问题链教学——以“秦统一多民族封建国家的建立”为例
《中学历史教学参考》2024年第33期67-69,共3页王光栋 
指向历史解释素养培育的高中问题链教学策略研究中,教师首先应明确什么是历史解释素养,具体包括哪些内容,以此为基础研究具体可行的教学策略。历史解释主要包括解释的依据、基础、目的、方法、内容、对象以及呈现的方式,学生需要在史料...
关键词：思考过程 素养培育 历史认知 问题链教学 课前设计 史料分析 教学策略 因果解释 
基于史料分析的高中历史高阶思维培养
《风采童装》2024年第5期0168-0170,共3页蒋国莹 
随着教育改革的推进,更多的教育从业者和学术研究者认识到仅依靠传统的授课方式已无法满足提升学生历史素养的需求,教育实践应注重将史料实证素养的培育整合进日常教学活动中,使学生能在实际操作中学习如何与历史史料进行互动,提升从繁...
关键词：史料分析 高中历史 高阶思维 培养策略 1选题背景 
基于史料分析的初中历史批判性思维教学方法探究
《青海教育》2024年第9期59-59,64,共2页熊伟 
本文探讨了基于史料分析的初中历史批判性思维教学方法,阐明史料分析能力的内涵及其在历史学习中的重要性,分析了当前初中历史教学中史料分析能力培养的现状与挑战,并提出五项教学策略,以提升学生的史料分析能力和批判性思维。
关键词：史料分析 批判性思维 初中历史教学 
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