数学知识的关系与作用分析  

作　　者：钟志华[1] 周美玲[1] 

机构地区：[1]南通大学理学院

出　　处：《教育研究与评论》2023年第9期62-70,共9页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“数学哲学与数学教育深度融合的理论与实践研究”(编号:B/2022/01/05)、“基于HPM的数学教学难点分析与突破策略研究”(编号:B/2022/03/90);南通大学专业学位研究生教学案例库建设项目“基于创新能力的中学数学教学设计案例库建设”(编号:JXAL22-02)的阶段性研究成果。

摘　　要：分析教材中数学知识的关系与作用是教学设计的起始环节。数学知识之间的关系包括上下位关系、并列关系、先后关系、演绎关系、特殊与一般关系、系统与要素关系等;数学知识的作用包括示范作用、奠基作用、工具作用、桥梁作用、铺垫作用、组织作用等。分析数学知识的关系与作用,可以充分揭示知识的来龙去脉,促进新课标理念的有效落实,为教学设计的其他环节(如学情分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学方法设计等)提供重要依据,促进教学活动的有序进行;需要牢固树立联系的观点,深入研读数学课标,仔细阅读数学教材,进而具体分析知识之间的内在联系以及知识的组织方式。

关 键 词：数学教材 知识关系 知识作用 教学设计 联系观点 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]