大单元视域下小学数学课堂类型的有效研究  

作　　者：李萍[1] 

机构地区：[1]江苏省溧阳市戴埠中心小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2023年第8期23-24,共2页

摘　　要：数学这门学科的知识内容及结构体系有着很强的严谨性,而这严谨特征的知识内容也是学生应当掌握的。由于小学生的数学思维处于发展的初期,他们很难掌握过于复杂的内容,教师不得不在课堂教学中将知识划分为零碎的知识点。但实际上学生也需要将这些零碎的知识点适当地整合成一个体系,这就需要大单元教学的有效开展,帮助学生建构完整的知识体系,让学生学会从整体的视角系统性地探究数学,促使学生有效吸收,全面发展。

关 键 词：数学思维 小学数学课堂 知识划分 大单元教学 探究数学 小学生 完整的知识 视域下 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]