在机制推理中促进思维型探究  

作　　者：舒刚 王艺澍 

机构地区：[1]重庆市江北区胜利村小学校 [2]重庆市九龙坡区华玉小学校

出　　处：《湖北教育》2023年第19期53-55,共3页

摘　　要：科学课程标准明确提出科学思维主要包括模型建构、推理论证和创新思维,认为推理论证的根本目的是建立证据与解释之间的关系,并提出合理见解。证据和解释之间的关系往往包含了机制推理的过程。有学者在对科学思维的理论模型研究的基础上,给出了科学思维的概念性定义,即在知识形成和修正时,建构和利用基于数据协变和机制解释的因果关系的认知过程,提出因果思维的机制解释部分应该被视为科学思维的一个核心要素。

关 键 词：推理论证 促进思维 科学思维 科学课程标准 模型建构 机制解释 因果关系 因果思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]