大单元导向下的历史高效复习课例谈  

作　　者：李鸿媛 

机构地区：[1]江苏省如皋市第二中学,226532

出　　处：《中学历史教学参考》2023年第24期41-43,共3页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：进入复习阶段以后,知识的整体性就显得异常重要,学生在复习的过程中,教师要引导帮助学生构建知识体系,培养学生学科核心素养,这是复习课的首要前提,也是一节复习课高效与否的关键。高效的复习课该如何达成呢?一、教师要打通单元之间的知识点、方法策略点的孤立状态,形成历史通感,复习课,顾名思义是温故知新的教学,大单元导向下的复习课需要教师有较高的专业素养、较强的课程整合能力,这种整合包括:知识之间整合、课本与考纲之间整合。

关 键 词：复习阶段 学科核心素养 方法策略 温故知新 构建知识体系 专业素养 复习课 考纲 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]