思辨让阅读走向深刻——以《怀疑与学问》教学为例  

作　　者：叶民霞 

机构地区：[1]武汉市江夏区第五中学

出　　处：《湖北教育》2023年第26期54-54,共1页

摘　　要：《怀疑与学问》是统编版语文九年级上册第五单元的一篇论说文。本课的教学目标是明晰怀疑精神的内涵,掌握论证结构的条理性,体会论证表达的严密性。笔者在教学中立足实际学情,尝试构建集开放性、研究性、实践性于一体的思辨性阅读课堂。

关 键 词：论证结构 怀疑精神 研究性 论说文 条理性 严密性 实际学情 教学目标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]