“三位一体”提升初中数学教师的数学史素养  

作　　者：李继龙 

机构地区：[1]冷水江市教师进修学校

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2023年第7期39-41,共3页

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于名师工作室提升初中数学教师数学史素养的实践研究”(课题号:XJK21BJC043)成果。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:关注数学学科发展前沿与数学文化,继承和弘扬中华优秀传统文化。数学史是数学文化的重要组成部分,它不仅能够帮助学生理解数学知识的生成过程,体会真正的数学思维,而且能创造一种探索与研究的学习氛围,激发学生对数学的兴趣,培养学生正确的人生观和世界观。在数学教学中,教师是学习的组织者、引导者与合作者。

关 键 词：人生观和世界观 学科发展前沿 初中数学教师 数学思维 理解数学 数学史 三位一体 弘扬中华优秀传统文化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]