立足单元整体教学 落实学科素养目标——以《三角形的面积》教学为例  

作　　者：慕振亮 

机构地区：[1]烟台高新技术产业开发区益文小学

出　　处：《河北教育（教学版）》2023年第9期22-24,共3页

摘　　要：教学《三角形的面积》,应注重从学生已有的知识、经验出发,创设与现实生活密切相关的情境,通过动手实践操作活动,帮助学生整体构建知识联系,促进数学理解。

关 键 词：学科素养 整体构建 单元整体教学 现实生活 数学理解 动手实践操作 《三角形的面积》 情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]