《三角形的面积》

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基于单元整体教学设计的“思维拓展课”探索——《三角形的面积》教学与思考
《教育视界》2024年第17期17-21,共5页荆熙哲 
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“指向学科核心素养的数学单元学习群的实践研究”(编号:DHA200373)的阶段性研究成果。
《平面图形的测量》单元以转化思想方法为单元主题,要让学生感受和运用转化的思想方法。本单元的“思维拓展课”的教学,需要引导学生基于平行四边形的探索,在已有方法和经验的基础之上,运用转化的思想开展自主探究,感悟转化的作用和价值。
关键词：《三角形的面积》 单元整体教学设计 思维拓展课 转化思想 
融合直接经验与间接经验的数学教学——以部编版五年级上册《三角形的面积》为例
《教育家》2024年第15期66-67,共2页王其泉 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,数学教学要重视学生直接经验的形成,处理好直接经验与间接经验的关系。其中,直接经验是指学生通过亲身实践、动手操作所获得的经验,间接经验是指学生从书本或他人的经验中获得的经验,两者...
关键词：间接经验 直接经验 数学教学 亲身实践 义务教育数学课程标准 五年级上册 动手操作 部编版 
巧用信息技术助力数学作业设计——《三角形的面积》作业设计
《中国信息技术教育》2024年第3期85-87,共3页纪秀洁 
特色与亮点本次作业是在核心素养视角下,立足新课程理念,以课程标准和教材为基点,从学科知识结构和内在联系出发进行设计的。本次作业设计既夯实了学生的基础知识,又丰富了习题教学的呈现形式--变静为动,使学生的思维得到提升,让学生喜...
关键词：学科知识结构 呈现形式 新课程理念 减负增效 作业设计 习题教学 课程标准 核心素养视角 
依托数学实验 助力思维生长——以《三角形的面积》一课为例被引量：2
《山西教育（教学版）》2023年第11期29-30,共2页葛佩静 
数学实验是一种直观形象的数学学习方法,是深化课堂改革的重要载体,对于提高学生课堂参与度、促进学生思维生长具有重要作用。小学数学实验教学就是引导学生自己动手操作,对数学问题进行实践和探索,最终解决数学问题,得到数学结论,总结...
关键词：数学结论 数学学习方法 数学实验 学生数学思维 解决数学问题 思维生长 引领学生 感悟数学 
莫让材料“暗示” 僵化了学生的思维——以《三角形的面积》教学为例
《小学教学设计》2023年第29期11-13,共3页许燕萍 俞军 
浙江省教育科学规划2017年度立项课题《“思维图式”在小学数学问题解决中的运用研究》(编号:2017SC098)的研究成果。
在《义务教育数学课程标准(2022年版)》中明确指出:数学教学应让学生经历独立的数学思维过程,理解数学基本概念和法则的发生和发展,探究自然现象或现实情境所蕴含的数学规律,经历数学“再发现”的过程,发展质疑问难的批判性思维,初步养...
关键词：讲道理 质疑问难 磨课 现实情境 思维广度 数学规律 学习真正发生 学习材料 
立足单元整体教学 落实学科素养目标——以《三角形的面积》教学为例
《河北教育（教学版）》2023年第9期22-24,共3页慕振亮 
教学《三角形的面积》,应注重从学生已有的知识、经验出发,创设与现实生活密切相关的情境,通过动手实践操作活动,帮助学生整体构建知识联系,促进数学理解。
关键词：学科素养 整体构建 单元整体教学 现实生活 数学理解 动手实践操作 《三角形的面积》 情境 
小学数学量感培养策略——以人教版五年级上册《三角形的面积》教学为例被引量：3
《福建基础教育研究》2023年第9期79-81,共3页郭雪琼 
莆田市教育科学“十四五”规划2022年度名师专项课题“基于核心素养的小学数学量感培养策略研究”(课题编号:PTJYKT22303)。
小学阶段是学生感知数量,形成量感的关键时期。以人教版小学数学五年级上册《三角形的面积》教学为例,培养小学生量感的策略是:立足教材又凸显教学特色,提出加强知识联结,注重操作探究,引导比较分析,解决实际问题等。借助三角形的底和...
关键词：小学数学 量感 培养 三角形 
感悟方法本质,发展结构化认识——《三角形的面积》教学与思考
《教育视界》2022年第23期51-53,共3页孙进 
《三角形的面积》是苏教版小学数学五年级上册的重要内容,上承《平行四边形的面积》中的等积转化法,下启《梯形的面积》中的倍积转化法。教材中仅编排了倍积转化法的教学,学生如果没有经历用等积转化法计算三角形面积的过程,很难建立对...
关键词：《三角形的面积》 倍积转化 等积转化 结构化认识 
立足整体,凸显转化思想——《三角形的面积》教学与思考被引量：1
《教育视界》2022年第23期54-57,共4页金怡婷 
《三角形的面积》一课,在图形面积计算教学中起着“承上启下”的重要作用。教学时应立足整体,有意识地将长方形、正方形、平行四边形、三角形以及未来将要学习的图形面积计算联系起来,以转化思想为核心,深化学生对图形面积计算的认识,...
关键词：《三角形的面积》 整体视角 转化思想 
感悟转化思想,发展核心素养——兼评两则《三角形的面积》教学被引量：1
《教育视界》2022年第23期58-59,共2页钱坤南 
《三角形的面积》是“图形与几何”领域的重要内容,是在学生学会了计算长方形、正方形和平行四边形面积的基础上进行教学的。小学数学从长方形的面积开始,通过把平行四边形转化为长方形,把三角形和梯形转化为平行四边形,逐步得出基本图...
关键词：基本图形 核心素养 图形与几何 小学数学 平行四边形 转化思想 数学课程 三角形 
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