学习情境设计的“三重门”——以《岳阳楼记》为例  

作　　者：周琦[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州中学,江苏苏州215007

出　　处：《语文教学通讯》2023年第38期51-53,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：以教学《岳阳楼记》为例,通过具体的教学实践研讨,指出语文课堂教学中的学习情境设计应结合文本内容的独特性,聚焦主题情境,构建子任务链,将问题嵌入真实的学习或生活情境,唤醒学生的阅读体验,对接学生的生活现场,引导学生更好地体悟历史文化名篇的丰富内涵及其在新时代的深远意义,进而提升学生的核心素养。

关 键 词：学习情境设计 主题情境 文本情境 《岳阳楼记》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]