学习情境设计

作品数：156被引量：291H指数：7
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基于学科核心素养的小学体育学习情境设计的内容研究
《体育风尚》2024年第16期127-129,共3页周培 
徐州市教育科学“十四五”规划课题《基于学科核心素养的小学体育学习情境的设计研究》的研究成果之一,课题立项编号:GH14-22-L176。
在学科核心素养理念下,体育作为校园文化建设的一部分,受到越来越多的重视。情境教学模式,在体育教学中逐渐被广泛应用,与素质教育目标相契合。基于此,本文分析了基于学科核心素养的小学体育学习情境设计目标,重点研究了基于学科核心素...
关键词：学科核心素养 小学体育 情境设计 
项目化背景下小学语文学习情境设计的三条路径被引量：1
《新教师》2024年第5期27-30,共4页高修军 韦玉华 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“图画叙事语文教学中转化式学习实施策略研究”(立项号:D/2021/02/741)的研究成果。
项目化学习应该在学科教学中得到有效实施。在小学阅读教学中,我们围绕课后习题或学习提示设计项目化学习,将习题进行任务分解,从不同的角度、层面设计有意义的学习情境,形成项目化格局,探索出三条路径。
关键词：项目化 单篇教学 学习情境 路径 
基于行动导向的学习情境设计——以“机电一体化系统设备功能分析”课程为例
《晋城职业技术学院学报》2024年第1期42-45,49,共5页宋秀玲 
晋城职业技术学院2022年院级立项课题《基于“行动导向”的“机电一体化系统功能分析”课程开发与实践》(项目编号:LX-2204)。
基于工作过程的行动导向“六步教学法”在职业教育课程改革实践中被广泛应用,学习情境的创设是制约基于工作过程教学活动付诸实施的瓶颈。文章结合“机电一体化系统设备功能分析”学习领域课程的学习情境设计,总结了创设学习情境的原则...
关键词：职业教育 行动导向 学习情境 
学习情境设计的“三重门”——以《岳阳楼记》为例被引量：1
《语文教学通讯》2023年第38期51-53,共3页周琦 
以教学《岳阳楼记》为例,通过具体的教学实践研讨,指出语文课堂教学中的学习情境设计应结合文本内容的独特性,聚焦主题情境,构建子任务链,将问题嵌入真实的学习或生活情境,唤醒学生的阅读体验,对接学生的生活现场,引导学生更好地体悟历...
关键词：学习情境设计 主题情境 文本情境 《岳阳楼记》 
创设任务情境,培养学生思维能力被引量：1
《小学语文教学》2023年第13期68-69,共2页缪洁 
2022年版课标把学生“思维能力”的培养单独列出,并安排了实用性作品、文学性作品、思辨性作品等来承载。教师进行阅读教学时,需要立足学情,以情境设计为抓手,通过搭建支架、分析比较、言语实践等策略来引导学生思维向深处漫溯,弥补学...
关键词：言语实践 语文素养 任务情境 学习情境设计 课例 思维能力 阅读教学 漫溯 
以“理解六侧面”审视学习情境设计
《作文（高中版）》2022年第12期19-21,共3页周艳利 
学习情境是开展核心素养教育的重要载体,知识和技能根植于真实情境,并转化为真实复杂任务情境下的深度理解和活学活用。怎样的学习情境设计是好的,各有所论。本文采用逆向审视方式,以格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格的“理解六侧面”为...
关键词：格兰特 有效促进 真实情境 知识和技能 任务情境 活学活用 学习情境设计 深度理解 
基于工作过程系统化的物联网专业课程教学设计——以RFID技术课程为例被引量：4
《物联网技术》2021年第11期120-123,共4页赵丹 李昂 李丹丹 
2018年南京理工大学紫金学院教学改革研究项目(20180102001);江苏省教育信息化专项资助课题(20172088)。
高等院校物联网专业课程普遍根据传统的学科体系排序进行教学,不利于应用型人才培养。针对这一问题,提出基于工作过程系统化的课程教学设计思路。文中以RFID技术课程为例进行了相关教学实践,阐述了传统教学方式在物联网专业课程教学中...
关键词：物联网专业 工作过程系统化 RFID技术 课程设计 学习情境设计 教学顺序重构 
指向素养培养的语言实践活动课堂学习情境设计被引量：5
《江苏教育》2021年第71期6-10,共5页诸定国 
语文学科核心素养的培养,离不开情境与语言实践活动。情境是培养语文核心素养的文化与心理场域,语言实践活动则是培养核心素养的载体。语言实践活动的关键在于学习者的主动参与。语言实践活动课堂学习情境的设计,需要突出情境的真实性,...
关键词：语文学科素养 语言实践活动 课堂学习情境 
提升学生思政学科核心素养的学习情境设计——以高三思政复习课为例
《江苏教育》2021年第28期50-53,共4页刘春苗 
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课可以借助情境创设,让学生在合作、探究、分享中提升思政学科核心素养,促进学生思政学科核心素养四个要素的互融共生。情境探究能够让学生对所学知识内化于心,外化于行,真正使核...
关键词：学习情境 思政复习课 思政学科核心素养 立德树人 
浅谈小学语文“大任务教学”的有效组织被引量：1
《小学语文教学》2021年第3期11-14,共4页奚洁 
"学习者为中心"的教学理念,决定了课堂教学必须转变为学生学习的过程。学生要成为学习的主体而不是被动的知识接收器,就得有"活动"的机会,有"亲身经历"知识的发现、形成、发展过程的机会。教学设计的本质,是把学科教学中需要学生理解、...
关键词：任务教学 学习者为中心 小学语文 创设学习情境 主动建构 学习情境设计 课堂教学 激发和维持 
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