立意核心素养 提升语用能力——以《盼》第二课时教学为例  

作　　者：徐同涛 

机构地区：[1]晓庄小学,江苏南京210028

出　　处：《语文教学通讯》2023年第39期76-76,共1页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：一、问题链驱动,积累语言经验习作单元的精读课文是儿童学习写作方法的例子,由此,儿童的自主发现是真实的学习过程,是针对问题的靶向学习。为了让阅读学习更加真实和聚焦,促进儿童素养的发展,教学设计需要紧扣语文要素,创设基于真实问题的学习任务。

关 键 词：核心素养 精读课文 积累语言 自主发现 写作方法 语用能力 教学设计 课时教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]