从“算术思维”向“代数思维”的跨越——浅谈“字母表示数”的教学启示  

作　　者：孙枚 朱育红 

机构地区：[1]天津市河西区教师发展中心

出　　处：《小学数学教师》2023年第9期67-73,共7页

摘　　要：一、“字母表示数”的重要意义《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)已经实施一年多了。通过学习、理解、思考与讨论,其全新的内容、先进的理念及设计者的初衷已逐渐在我们一线教师的脑海中清晰起来。在“课标2022年版”中,有一个比较重要的变化引起了笔者的关注,即小学阶段删除了方程的内容,移至初中正式系统学习。

关 键 词：一线教师 字母表示数 代数思维 思考与讨论 教学启示 算术思维 义务教育数学课程标准 课标 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]