从数感到符号感,发展学生抽象能力——从“数与代数式”的教学谈起  

作　　者：高峰官[1] 王国强 

机构地区：[1]江苏省无锡市江南中学,214000 [2]江苏省盐城亭湖新区初级中学,224001

出　　处：《数学教学通讯》2023年第26期41-43,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“初中生数感培养的障碍成因及对策研究”(B-a/2020/02/59);江苏省教育科学“十四五”规划课题“初中自然科学课程综合化实践研究”(D/2021/02/57);江苏省中小学教学研究2022年度第14期课题“初中生数学阅读能力培养的课例研究”(2021JY14-L351)。

摘　　要：数感与符号感既有区别,又有密切联系.初中“数与代数”的学习正是学生由数感形成符号感,发展抽象思维的关键时期.教师要善于引导学生用字母表示数,把握数与代数运算法则之间的内在统一性,渗透从特殊到一般的数学思想方法,优化数感、强化符号感,提升学生的抽象思维能力与运算推理能力,从而促进学生核心素养的提升.

关 键 词：数感 符号感 抽象思维 运算能力 核心素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]