由一道竖式计算错题引发的思考  

作　　者：董天遣 董天霞 

机构地区：[1]甘肃省定西市岷县蒲麻镇中心小学,748406

出　　处：《中小学数学（小学版）》2023年第10期13-14,共2页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题《数学核心素养导向下借助小学生化错过程堂教学的行动研究》(立项号GS[2023]GHB0195)的研究成果。

摘　　要：在一次三年级公开课上,授课教师用复习旧知的方式导入新课,其中一道复习题是竖式计算700-68=?。当一名小男孩儿被指名回答出自己计算的结果为542时,全班同学集体“嗯?”了一声并齐刷刷看向了他。这时,老师让其他同学汇报正确答案632后,微笑着提醒这位小男孩儿,“以后遇到像这样简单的题,计算时可一定要细心呀!”,然后进入了当天的新授课教学。

关 键 词：公开课 导入新课 授课教师 复习旧知 竖式计算 新授课教学 正确答案 复习题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]