以跨学科主题学习促进儿童数学思维发展——我的思考与实践  

作　　者：顾娟 

机构地区：[1]江苏省南通市教育科学研究院,226007

出　　处：《教育视界》2023年第29期36-40,共5页The Horizon of Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”重点课题“为了思维通透:小学数学跨学科主题学习研究”(编号:B/2022/03/128)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：小学数学跨学科主题学习是《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导的儿童数学学习的一种新方式。它以数学学科为基点和核心,与儿童数学思维发展之间有着必然的关联。小学数学跨学科主题学习,应在理清跨学科主题学习与儿童数学思维的内涵关联的基础上,着眼于儿童认知的发展规律、数学知识的结构体系和情境创设的应然优化等“基本遵循”,并采用相应的教学策略:基于跨学科主题创设真实问题情境,驱使思维沉浸;立足跨学科融合视角,引发思维创新;注重结构化知识的回顾反思,促进思维提升。

关 键 词：主题学习 小学数学 回顾反思 思考与实践 数学思维 引发思维 思维提升 情境创设 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]