浅谈小学拼音趣味性教学方法  

作　　者：王继兰 

机构地区：[1]西藏林芝市第二小学

出　　处：《传奇故事》2023年第38期95-96,共2页

摘　　要：汉语拼音是小学生在学习语文中必不可少的工具,是学习语文的重要基础。由于小学生年纪小、学习能力薄弱、自觉性差等特点,在接触汉语拼音初始阶段,面对抽象的拼音符号,音、意表达概义都难以理解,致使缺乏课堂拼音教学有效性。因此,教师在汉语拼音教学上有更高创新要求,把刻板的教材趣味化,让枯燥难以记忆的拼音符号在学生脑海中变得具体且形象,充分调动起学生的参与积极性,让小学语文拼音课堂教学变得生动有趣,让学生爱学、乐学、自学。

关 键 词：汉语拼音教学 教学有效性 乐学 学习语文 爱学 课堂教学 趣味化 生动有趣 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]